博士都学什么？
学不懂、学不完，是当下很多博士生对学习的感受！ 作为导师我深深的知道，其实学生们已经学懂了，而且已经掌握了这些知识，但是就是无法完成论文，就是因为卡在“不知道如何将掌握的知识点应用到实际问题中去”这个节点上。 所以，当学生问我问题时，如果我发现他已经有了解决问题的思路，我会鼓励他为这个问题先建立几个解决方案，然后挑选其中一种方案进行详细论证，最后对比得出结论。
这样做有两个好处——一是能够启发学生自己找到问题解决的思路；二是通过对比分析让学生们学会如何判断不同方案之间优劣。 这样的学习方式让我的学生们学会了如何举一反三，学以致用。在解决一个问题的时候能够触类旁通，实现知识和能力的迁移。
当然这种做法对老师来说难度和压力也是非常大的，因为需要老师具备更全面的学科知识和更多的研究方法才能游刃有余的应对各种题目。 我的学生们都非常享受和我讨论问题和做课题的过程。我们不仅讨论要解决的问题，还会讨论如何解决这些问题以及解决方法的优缺点。有时候为了确定一个方法的适用条件，我们可能就要翻很多文献，甚至要做模型检验，这个过程会让学生很快进入到科研的状态中。 当学生有了自己的思考之后，我会给予他们适当的指导，并在他们遇到问题时及时帮助他们理清思路。
当然也会有一定的压力，比如学生刚开始可能会不认可你的观点，或者对你的想法提出质疑，这个时候你不要担心，因为这也是非常有价值的，因为它可以激发你更深层次的思考。