美国高中有几个没评上蓝带？
这个我有权答！ 2015-16年，我女儿在加州某私立高中读11年级。这所学校有两个校区，一共4个年级，每个年级75人左右。 当时学校里中国学生只有3个，我们三个的家长每年给学校带来的财政收入超过100万美金（因为学校只招收2%的国际生，还要看家庭能否负担得起学费才能被录取）。
女儿在这个学校的成绩是全校前2%，而且她是个很热爱体育的学生，经常在学校参加棒球，篮球等体育运动。 申请大学的时候，由于她本身成绩和在校表现都很优秀，再加上学校提供的强有力推荐信，被斯坦福录取（免了托福SAT）。 然而，就在我们以为这一切都顺利结束的时候，问题出现了。
女儿到了斯坦福以后，因为适应问题加上自己也想家，情绪上产生了很多问题。为了解决问题，我找了校长，班主任和老师多次谈话，终于找到了问题症结。原来，孩子在美国确实适应能力差，加上文化冲突导致的孤独感和没有朋友，加上想家的煎熬，这些综合因素导致了她的抑郁状态。
为了解决女儿的痛苦，老师和家长决定联合起来帮助她走出困境。 首先，校长亲自给我打电话，说明了女儿的情况并征求我的意见。我说，我认为问题的本质是美国高中教育体制的问题，如果无法解决对每一个留学生可能都会有这样那样的问题。校长的回答却让我出乎意料：他直接告诉我，他们必须保证99.5%的学生能够成功申请到大学，而那0.5%正是像我的孩子这样的特殊情况。
因为，如果他们放弃任何一个学生，将来政府问责起来，他们无法向教育部解释为什么没有帮助某一个学生成功。所以，尽管校长和老师们都愿意尽他们的全力来帮助女儿，但是他们也很无奈，因为他们是有规定的，不能因为个别学生影响学校整体的学生素质。 我听完校长的解释，虽然觉得学校在这方面已经做得很好了，很多大学也认为这是一个优秀的代表，但是作为一个中国人还是难免有些悲痛，觉得自己好像被美国人分在了“优等生”和“困难户”两个类别里了。
不过，经过我们和父母亲耐心的疏导，再加上学校给予的大量关怀和帮助，女儿最终走出了抑郁的阴影，并在几年后成了斯坦福的一个优等生。