迪士尼留学生算大学生吗？
对于“大学”这句话，很多人有不同的理解。
按照我国法律规定的学历教育，大学等同于本科，包括普通本科、专门本科（含高职高专）和成人高等学历教育。从学习经历来讲，一般从高中（含中专）毕业生中选拨优势者，实施重视实用性、应用性、操作技能培育的专业教育。从教育类型来讲，与普通教育相对，具有职业定向性，强调培养目标与劳动力市场的衔接。从入学方式来讲，一般通过参加由全国统一考试等各种考试录取，也有的学校可招收少量自主考试、特长者和有社会实践经历者。从学位属性来讲，主要以专业教育为主，亦重视课程研修，学术研究，并注重实践环节，强调理论与实践的结合，学业成绩多以专项评估、实践考核来评定。
近年来，许多在国外接受高中（含中专）教育的青年毕业生，回到祖国后被一些高校以各种名义录取，实施学历教育。对于这类青年，从学习经历上讲，他们不仅有广泛的人文科学知识基础，而且有与理工科学知识结合的实践经验，或学术研究经历。但是，他们又缺少国内学生普遍拥有的中华文化底蕴和应试教育的经历。他们能否算是大学生？或是属于其他种类的学生？高校对境外学历的教育接收、整理和认可机制尚不健全，没有明确的政策依据和操作准则，不仅直接关系到对这类特殊学生的教育管理，更关系到教育行政主管、学校、学生、家长和全社会多方面多领域利益的规范和调整。
笔者认为：
1、对于这类学生，笔者认为应独立成一分类。因其学业成绩和专业能力未必都达到普通本科学生的水平，可暂且划入专科（高职）性质；并可区分一般大学和高等职业学校和专门大学的不同要求以及学生的入学资格方式。专科（高职）毕业生在国家统招高职分类；本科以上毕业生按普通本科、硕士、博士毕业生分类。
2、为了尊重事实，又便于管理，对每类学生的身份应验以标识，例如在学生证和档案首页增设“国外（境外）学习经历”一栏，注明入学原因和修业年限，获何种学历、学位证书等。
3、一般来讲，接受国外（境外）高中（含中专）教育的学生，对中华文化修养和祖国国情缺乏一定的认识，可补充相应的政治理论课程教育和社会实践环节，对所学知识进行校内实习和实践；也可以按专业就近编入国内相应年级同专业班级，促进文化素养的有效积累和快速转变。
4、在学籍管理方面，可实施弹性学制和学分制。鉴于学生原有中外学习经历和未来就业实际的考虑，对学习成绩和专业能力表现优良的学生可放宽修业年限，鼓励提前毕业；或先颁发入学注册证的预毕业证书，允许提前就业；对已修满规定总学分且学习成绩优良者，提前终止学业；或允许考生在毕业前或毕业后一年内对不及格课程再次重修或补考；已毕业学生发现不及格课程，可视具体情况发给毕业证书或继续教育毕业证书，并可视实际工作业绩给予学士学位或硕士、博士称号，以促进学用结合。