韩国学位叫什么时候出来？
连日来，网络上有关“韩国大学生地位高于中国”一事闹得沸沸扬扬，起因是从中国杭州某大学的一个韩国留学生团体所发的请愿书开始，这个请愿书是针对将要实施的一个中国政府奖学金项目——韩国留学生如果修完本科课程，可获得一项政府奖学金，奖励他们去韩国读硕士。但考虑到在韩的 中国留学生多，“钱”不够分，这个读硕士的计划便被这个韩国学生团体给抵制了。而在网络上引起公愤的是该请愿书上所写的“韩国的大学生地位比中国的高”这一行字。
我们暂且不提这种针对针对某项计划的请愿本身是否合理，单说这个“韩国大学生地位比中国的高”的说法就十分偏颇，且不说中韩两国的教育制度有什么不同，单就说学历的认可度上， 中韩两国大学的学历在国内的认可度其实是差不多的，除非你是非常著名的学府，在一般就业市场中，大家都不知道学校的排名与评价是怎么样的，所以只要是正规高校的毕业证认可度都是差不多的。而韩国与中国同样都是联合国成员国，中韩两国的学历在国际上应该是都认可的。
但是，如果对比一下两国的大学录取分数，或是对比研究水平，两国的确有差距。在中国，你能读到高中毕业，就算是有文化了；但在韩国，要想上大学，至少要学完义务教育的六年课程，还要参加高考，才能进入高校阅读。所以，就读高校的人群素质，必定要高一些，在加上大学期间的学习压力又比较大，而且还要进行生产实习，还要参加社会实践，所以，相对于中国的大学生来说，韩国大学生无论是在学识上，还是专业技能上都是要高出一头的，这就是中国与韩国在高等教育水平上的差距。
但是在学术研究上，中韩确实还有不小的差距。韩国在上世纪90年代中期提出“科技立国”的国家战略，实施 “科研振兴事业”， 推动各类科研机构开展研究活动在10年之内实现科研能力的飞跃。韩国十分注重从美国和欧洲引进尖端技术，同时又积极扶植国内的科技型中小企业。97年，又有“发展新科技事业，培养科技创业家”、“扩大及深化国际合作”等科技方针政策出台。所有这些都为韩国科技的进一步发展打下了坚实的基础。
韩国从50年代末起就努力建立完整的科学体系，在60年代初经济振兴时期又明确提出了科技立国的战略。60年代末，韩国经济遭遇了挫折，科学技术被提到了关系国计民生的战略高度。70年代末，韩国开始了第二次科技规划，并确定了科技立国的国策，同时，还制定了推进新科技发展规划，并且由总统亲自担任科技规划审议委主席，韩国政府最高指导机关的副总理职的总理协助总统的领导。
韩国在上世纪90年代中期又提出了“新的科技事业”，旨在建立韩国的科技产业基础，推动科研开发和推广应用。80年代末90年代初，韩国经济陷入低潮，政府提出了“科技先导型经济”的新经济模式，并且把科技立国和提高国民素质作为提高国际竞争力的根本。
进入21世纪以后，韩国又提出了“打造科技国”的国家战略，把发展科学技术作为实现经济转型的重大举措。从“科学技术兴国”到“科技立国”、“科技先导型经济”、“打造科技国”，韩国已经先后进行了四次科技规划，不难看出，科技已经为韩国所重视。
反观中国，我国从八几年开始也相继进行过几次科学的规划，在第四次科技规划中指出：“当今世界，科学技术日新月异，综合国力的竞争日趋激烈，国际环境复杂多变。我们要顺应时代的要求，审时度势，在更高起点上推进中国特色的科技事业，开拓科学发展新局面。”
从中可以看出，由于我国长期处于劣势，所以发展科学技术的意识较强，但对比韩国科技发展的相关法规政策，不难看出我国科技发展缓慢的原因所在。