教育心理学博士都学什么？
作为一名拥有两个教育学博士（一个普通博士，一个高级博士），一个硕士（现代教学论方向），一个本科（心理师范专业）的“专业”人员，可以负责任地告诉你，没有真正意义上的教育心理学。因为心理学是一门科学，而教育是一门艺术。
心理学试图用科学的方法阐明或揭示某些心理现象的本质及变化规律，因此需要大量可重复的证据来支持所做的研究结论；但教育的本质是一系列有目的的活动（比如教某门课程以达到某种学习目标），这些活动并不必然遵循某种特定的模式，也很难找到完全相同的两套教育方案。即便我们发现了某些教育现象的规律，也无法照搬一套行之有效的教育方法到所有情境中去。
当然，这并不意味着心理学与教育没有联系，恰恰相反，他们有着千丝万缕的联系。 简单地说，心理学是关于人的科学，教育主要是研究人类的特殊社会群体——学生的（广义的学生还包括成年人中需要进行学习的人，如成人学生、在职进修人员等）。所以从学科性质上说，心理学是教育的基础和支撑。
但是，除了一些专门的教育心理学研究方向（如儿童认知发展、学业压力与应激、教师心理、网络心理等），绝大部分心理学的研究都不可能直接用于指导我们的教育实践。这是因为：一是研究的样本不可能代表所有的学生，他们的特征可能与你的学生有很大差异；二是心理研究的结论需要在实践中检验，并加以修订和完善，而不是直接将某个理论搬用到现实生活中。如果发生了这样的事情，那也只是巧合而已。
作为一名教育工作者，你不必去深究某个心理学研究的意义到底何在，只要知道它可能对你的工作有所帮助就可以了。如果你真的感兴趣，完全可以参阅相关的研究文献，看看有哪些理论和观点对你有所启发。 最后，推荐几本心理学与教育相结合的书籍，供大家参考：
1.《心理学与生活》(第16版) 北京：人民邮电出版社
2.《教育心理学：心灵与教育的对话》 王明毅主编 北京：高等教育出版社
3.《教育中的心理效应》 刘儒德著 北京：北京师范大学出版社
4.《课堂教学技能训练》 张厚粲主编 北京：北京师范大学出版社