什么是AS生物课程？
《普通生物学》是生命科学的基石，在生物学教学中被视为最重要、最基础的学科之一。然而，传统上《普通生物学》的学习内容较为宏观和概念化，难以满足学生求知欲以及后续基础医学（如医学院校的解剖学、组胚等）和学习生命科学其他分支（如细胞生物学、分子生物学等）的需求。很多学校的《普通生物学》都采用“以本为本”教学模式，即以课本为主，配合一定数量的教材及教辅资料。这种模式能够保证学生对基本知识的理解，却很难让学生对知识有深刻全面的认识，更无法培养学生独立探索的能力和创新意识。 近年来，教育部和国家中医药管理局发布了《中医学类专业教学指导方案(2012 年版)》《中药学类专业教学指导方案 (2012 年版) 》，提出了新的教学要求——“注重整合性授课；提倡启发式、讨论式教学；建立基于问题的基础医学与临床诊疗学相结合的教学体系；加强实验、实习、实践环节”。同时，国家中医药管理局也印发了《中国中医科学院研究生教育改革与发展战略（2013-2020 年）》中提出，要“深化教育教学改革”“创新人才培养模式”“提高教育质量”。这些都为《普通生物学》课程教学带来了新的机遇和挑战。
我们应与时俱进，积极调整教学内容，改进教学方法，培养更多适应社会发展需求的多元化人才。 我校于2015年率先在生命科学学院开设《普通生物学》双语教学课件，由院长担任课程负责人，学院师资力量较强的教师承担教学任务。本课程旨在为学生提供最新和最原始的生物科学信息，培养学生的批判性思维能力、创造性思维能力和沟通表达能力。为此，我们加强了课程内容与临床、中医等相关学科的交叉渗透，将生命科学的系统性框架与生物技术的先进应用有机融合，精心设计了“微生物与感染”“细胞与组织器官”“生殖与发育”“遗传与变异”“药物作用机制”“疾病发生机制”等多个教学模块，并配备了相应的英文PPT课件及视频素材。 除课堂教学以外，我们还建立了网上答疑专区，及时解答学生在自主学习过程中遇到的问题；布置了课外思考题，引导学生进行课后思考；组织了线上和线下学习小组，鼓励学生利用课余时间交流学习心得和感悟。通过以上措施，实现了对学生全方位的有效引导。 课程开展至今，受到了广大师生的一致欢迎。学生们纷纷表示，这门课程有助于他们拓宽专业知识，培养科学思维，掌握科研方法。我们也应继续深化教学改革，创新教学模式，为推进高等医学教育改革和发展做出新的贡献。