德国中学有几类？
德国是教育比较发达的国家，小学共有4年，中学共有3年，大学共有4年，一般大学专业毕业生待遇约为4万欧元一年。德国中学一共有三大类，分别是：实证中学、综合中学以及实科中学。
德国实科中学的学科设置基本上是以职业为导向，以工学、经济学和行政管理为主；德国综合中学学生的就业倾向是没有专业的方向性要求，也就是说在学科上学生可以有较强程度的灵活选择。一般讲来，德国综合中学在高中毕业以后的升学率只有50%，也就是说有50%的学生只能选择职业。
德国实证中学在学科设置上倾向于专业导向，注重实践。在学业上，实证中学毕业所需的学科知识学习要求比较高和严格。学生在经过4年的实证中学毕业后，接受高等教育的能力较强。
德国在1969年制定了关于中等教育的法律，改变了中等教育的性质和学校类型。1970年中小学合并为新学校：实科中学。实科中学分三级：3年制初级实科中学、4年制中级实科中学和5年制高级实科中学。初级实科中学的学生16-18岁毕业，主要目标是使青少年成为健康的公民；中级和高级实科中学的学生19-21岁毕业，主要目标是培养有知识和技术的专业人员。
德国的综合中学和实科中学都开设德语、数学和自然学科（物理、化学、生物）、外语和历史、政治、地理、美术、音乐、实践与技术等课程。在实科中学，学生必须学习一门手工艺或机械课。综合中学着重使学生掌握较广泛的文化基础理论与技术专业知识。
1985年德国又调整中等教育结构，将中级和高级实科中学改为现代高中（Wirtschaftsgymnasium），保留3年制初级实科中学。在现代高中，学生掌握专业知识和掌握文化科学基础知识并重，而且要学习实用外语和应用数学。
1993年德国制定了新的《中学教育法》，将现代高中改称为普通中学（Gymnasium），放宽中学入学条件，中等教育由自愿进入改为义务制教育。根据1993年的新《中学教育法》，普通中学分两级：初级普通中学和高级普通中学。初级普通中学学习期限为4年，主要目标是使青少年具备一定的理解力、思考力、词汇、阅读、算术和经验，为以后进一步学习打好基础。高级普通中学学习期限为3年，主要目标是培养学生的思维能力、理解力、语言和计算能力，使他们将来能胜任困难的工作。
德国中学的特点
1、基础性：素质教育强调学生基础知识的掌握，不仅知“为什么”，而且要知“怎么”，这就是说到了中学毕业，学生需要掌握必备的基础知识和基本技能。
2、选择性和适应性：因材施教是我国长期以来学校教育的传统，素质教育更强调学生的个性发展，在学校学习阶段，学生可根据自己的兴趣爱好选择不同的课程进行学习，并允许有一定难度的选修课程（包括艺术、体育和科学技术等）；同时，课程的设计也要具备适应性，为不同层次的学生提供学习的机会，使每个学生都能获得成功。
3、创造性：创新精神是一个民族进步发展的源泉，素质教育的核心是要培养人的创新能力，这要求学生必须用崭新的观点、思路和方法去观察和分析客观事物，大胆质疑，学会探究，在实践中培养创新能力、创新精神。
4、开放性：现代科学技术发展高速高效，学科知识的相互联系和相互渗透日益明显，世界性知识更新速度不断加快，教育体制和教育内容的现代化迫切要求改革传统的封闭性的教育体系和教学内容。培养开放型人才已成为世界各国教育改革的重大趋势。我们在中学开展素质教育，也应以开放的思想，确立培养目标的框架。
德国中学的毕业会考
德国的高中毕业考试（Abitursprungprüfung）由联邦州教育主管机构组织，每年五六月初在高考中心（Kongresszentrum）进行。考试成绩当年内有效。毕业会考一般分为两个半天：第一天下午考4科（一般根据高中三年的学科成绩和课堂表现抽考），第二天下午考6科（般也是根据高中三年的学科成绩和课堂表现抽考）。会考的科目是：数学、外语（包括德语、英语、西班牙语、拉丁语、古希腊语和意大利语）、历史、物理化学合并考或者单独考（2选1）、地理和社会学（二选一）。